(출처 : College Education Management, 2016, 10 (2) : 86-91)

메이저 사이트 순위 품질은 고등 메이저 사이트 순위 개발과 고등 메이저 사이트 순위의 대중화의 생명선의 핵심 문제입니다. 1980 년대 세계 학술 공동체에서 고등 메이저 사이트 순위의 질이 일반적인 관심사가 되었기 때문에 여러 국가의 대학의 메이저 사이트 순위 및 메이저 사이트 순위 보장 활동의 질이 점차 국제 운동이되었습니다. 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템은 의사 결정, 표준, 평가, 메이저 사이트 순위, 정책 및 구현 등을 가르치는 것 등을 포함합니다. 이는 완전한 시스템 세트와 "메이저 사이트 순위 품질이 학교의 생명선이라는 합의"에 기초하여 수행 된 일련의 활동으로 구성된 복잡한 시스템입니다. 현대 메이저 사이트 순위 개념의 지침에 따라, 고등 메이저 사이트 순위의 "소비자"는 학생들이 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템의 구성에 점차 참여했으며 대학 및 대학의 메이저 사이트 순위 품질의 개선 및 개선에 기여했습니다. 그 중에서도 고등 메이저 사이트 순위 기관의 메이저 사이트 순위 품질을 보장하기위한 기본 시스템으로서 학생 메이저 사이트 순위 평가는 IT에서 중요한 역할을합니다. 세계 최고의 연구 대학으로서 미국의 하버드 대학교 (Harvard University)는 항상 메이저 사이트 순위 및 메이저 사이트 순위의 질에 중요성을 부여하고 완전한 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템을 확립했습니다. 1925 년부터 구현 된 학생 메이저 사이트 순위 평가 및 메이저 사이트 순위 품질 모니터링 방법은 미국 대학에서 훨씬 더 대표적입니다. 이 기사는 하버드 학생 메이저 사이트 순위 평가의 관점에서 시작하여 하버드 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템 구성의 핵심, 시스템 및 경로를 분석하여 중국 대학의 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템을 더 잘 구축하고 세계적 수준의 대학의 꿈을 실현함으로써 배울 수있는 경험을 발견합니다.

1. 하버드 대학교 학생들의 메이저 사이트 순위 평가 방법

Harvard University는 메이저 사이트 순위 및 메이저 사이트 순위에 대한 완전 처리 품질 모니터링을 수행합니다. 그 중 하나로서, 학생 평가 및 메이저 사이트 순위 실습 활동은 Q 평가 (Q 평가)와 조기 피드백 (초기 피드백)의 두 가지 방법을 포함한 지속적인 프로세스입니다.

(i) 과정 메이저 사이트 순위 Q 평가

하버드 칼리지는 하버드 대학교에서 가장 오래된 대학입니다. 현재는 하버드 학부 학교가 예술 과학 학교 하에서 소유하고 있으며 많은 뛰어난 학생들을 재배했습니다. Crimson H.가 처음 학생들에게 주요 과정을 평가 해달라고 요청한 1925 년까지의 과정 평가 기록은 1925 년으로 거슬러 올라갑니다.이 코스는 원래 Confi Guide로 알려진 대학 과정의 비밀 가이드로 사용되었습니다. 1973 년에 하버드 학부 메이저 사이트 순위 (CUE)은 과정 평가 절차를 공식화하기로 결정 했으므로 1975 년에는 큐 평가로 널리 알려진 첫 번째 과정 평가가 확립되었습니다. 2005 년 큐 평가는 교실에서 배포 된 원래 논문 양식에서 온라인 평가 시스템으로 변경되었습니다. 그 후 2006 년 하버드 예술 및 과학과 대학원 부서는 코스 평가 시스템을 통합하여 학부 메이저 사이트 순위위원회가 더 이상 운영되지 않지만 현재 예술 및 과학 학부에 의해 관리되기 때문에 Q 평가로 변경했습니다. 현재 Q 평가 시스템은 학기당 거의 1,000 개의 코스와 2,000 명 이상의 교사를 평가하는 데 사용됩니다.

1. 정리하고 메이저 사이트 순위십시오.10345_10828

2. 메이저 사이트 순위 결과의 게시 및 사용.코스 메이저 사이트 순위 Q 평가는 상생 프로세스입니다. 학생들의 평가는 다음 학생들에게 코스 선택 지침을 제공 할뿐만 아니라 교사 평가에 대한 학생들의 피드백도 교사가 더 나은 가르치는 데 도움이되므로 교사와 학생 모두가 성장하고 개선 할 수 있습니다. 각 학기의 과정 평가 후 Q 평가위원회는 평가 결과를 요약하고보고하고 매년 Q 가이드 형태로 게시합니다. 2009 년부터 온라인 코스 평가 도구는 Q 데이터와 통합되어 학생들에게 코스 평가 데이터를 얻고 비교할 수있는보다 편리한 방법을 제공했습니다. 학생들은 이번 학년도에 제공되는 모든 과정과 활동을 온라인으로 확인하고, 신청하여 해당 과정의 Q 점수를보고, 코스 웹 사이트에 직접 링크하여 자신의 요구를 충족시키는 과정을 선택할 수 있습니다. 교사는 학생들의 과정 평가와 자신의 가르침에 대한 중요성을 부여합니다. 데이터에 따르면 교사의 절반 이상이 지난 학기에 학생들의 평가 결과를 볼 수 있도록 웹 사이트에 로그인 할 것이며, 이러한 평가 결과를 최대한 활용하여 교수 방법, 과정 준비 등을 변경할 것입니다. 그러나 모든 교사의 구두 평가 결과는 여전히 기밀이므로 교사의 합법적 인 권리와 관심사를 보호합니다. 대학 학장은이 대학의 모든 교사와 교수 조교의 평가 결과를 확인할 수 있습니다. 코스 리더는이 과정의 평가 결과를 확인할 수 있으며 각 메이저 사이트 순위 보조원의 평가 결과를 얻을 수도 있습니다. 그리고 메이저 사이트 순위 조교는 자신의 교수 평가 결과 만 얻을 수 있습니다. 학생들의 독창성과 다양한 평가 표현을 감안할 때 교사는 학생들의 평가 결과를 완전히 이해할 수 없습니다. Derek Bock Teaching Center는 교사가 Q 평가 결과를 분석하여 기존 문제를 찾고 솔루션을 제안 할 수 있도록 서비스를 제공합니다. 보고서의 요약을 통해 Derek Bock Teaching Center는 현재 하버드 교실에 학생들의 교사 평가가 집중되어 있다는 네 가지 문제가 있음을 발견했습니다. 교사는 좋은 성격을 가지고 있지만 가르 칠 수는 없습니다. 교사는 학생들에게 무관심합니다. 내용과 형태를 가르치는 것은 학부생의 요구를 충족시키지 못합니다. 교사는 학생들을 돌보지 않고 적대감으로 가득합니다. 이러한 문제에 대한 응답으로 Derek Bock Teaching Center는 교사들이 가을과 겨울 교사 토론, 소규모 교사, 비디오 메이저 사이트 순위 등을 개설함으로써 기존의 의심을 해결하도록 도와 주며 메이저 사이트 순위 품질을 향상시키고 개선하기 위해 노력하고 있습니다.

3. Q 메이저 사이트 순위 보상 메커니즘.코스 메이저 사이트 순위 Q 평가를 통해 Derek Bok Teaching Center는 매 학기마다 특별한 리셉션을 개최하여 이번 학기를 잘 수행하는 교사들에게 보상합니다. 하버드 대학교 메이저 사이트 순위의 차별 증명서, 하버드 대학교 메이저 사이트 순위 우수 인증서 및 데릭 C. BOK 상. 하버드 대학교 명예 메이저 사이트 순위 증명서는 교수 조교와 코스 조교에게 보상하는 데 사용됩니다. 하버드 대학 우수 메이저 사이트 순위 증명서는 강사와 교사에게 보상하는 데 사용됩니다. 이 두 인증서를 신청할 수 있으려면 5 개 항목 등급 지점 스케일에서 4.5 이상의 포괄적 인 점수를 얻어야합니다. Derek Bock Award는 학부 교수를 보여주는 조수에게 매년 5 곳만으로 5 위를 차지하고 각 대학에서 지명 및 추천을받은 다음 선정되었습니다. 이러한 인센티브는 교사들이 메이저 사이트 순위에 더 잘 투자하고 메이저 사이트 순위 인식을 강화시켜 하버드 대학교의 전반적인 메이저 사이트 순위 품질을 향상시킬 것을 장려합니다.

(ii) 조기 피드백 메이저 사이트 순위

1. 정리하고 메이저 사이트 순위십시오.Derek Bock Teaching Center에서 조기 피드백 평가를 구성하고 운영합니다. 그것은 모든 교사들이 코스 내용, 교수법 등을 적시에 조정할 수 있도록 피드백을 얻는 법을 배우는 법을 배우는 데 처음 학습하기 시작한 3 주와 4 주 동안 학생들의 교실 메이저 사이트 순위 경험을 조사하도록 권장합니다. 초기 피드백의 평가 척도는 Derek Bock Teaching Center의지도하에 교사들이 공식화했습니다. 주로 커리큘럼 조직, 메이저 사이트 순위 효과, 읽기 및 숙제, 학생 학습, 학생 부담, 노력 및 인식의 5 가지 측면이 포함됩니다. 질문 유형은 두 가지 범주로 나뉩니다. 표 1과 같이 치수 객관식 질문 및 개방형 질문.

표 1 메이저 사이트 순위 피드백 질문

2. 메이저 사이트 순위 방법.초기 피드백 평가에는 두 가지 평가 방법이 포함되어 있습니다. 하나는 종이 양식 및 그룹 대면 인터뷰이며, 강의실에 종이 양식을 배포하여 코스 평가가 수행되지만 이는 귀중한 교실 메이저 사이트 순위 시간을 차지할 것입니다. Derek Bock Teaching Center는 교과 과정 및 실험실 학습을위한 세 가지 논문 평가 설문지를 제공하여 교사가 평가 설문지 자체를 짜는 것을 촉진합니다. 소규모 교실에서, 특히 특정 문제를 평가할 때 외부 직원은 교사의 교실 메이저 사이트 순위에보다 의미있는 평가와 피드백을 제공하기 위해 구조화 된 대면 인터뷰를 조직합니다. 두 번째는 온라인 피드백 평가입니다. 여기에는 두 가지 온라인 평가 도구 (전체 과정에 대한 초기 피드백) 및 특정 토론 과정, 실험 과정 평가 (토론, 실험실 또는 스튜디오 섹션을위한 초기 피드백)가 포함됩니다. 교사는 평가 설문지를 준비하기 위해 그들 중 하나를 선택하고 평가를 위해 이메일로 학생들에게 통지합니다. 학생들은 지정된 시간 제한 내에 언제든지 온라인 평가를 수행 할 수 있지만 이는 복구율이 낮을 수 있습니다. 학생들이 조기 피드백 평가에 참여하도록하기 위해 교사는 학생들에게 평가 확인 페이지를 인쇄하여 제출하도록 요청합니다. 동시에, 그들은 또한 학생들에게 초기 피드백을 완료하기위한 보상으로 수업 참여에 대한 몇 가지 점수를 줄 것입니다.3. 메이저 사이트 순위 결과의 게시 및 사용.조기 피드백 평가가 완료된 후, 교사는 피드백 결과를 기반으로 학생들과 공개적으로 의사 소통하여 학생들이 평가의 특정 결과를 알 수 있고 평가를 진지하게 받아들이는 것에 대한 그들의 태도를 전달하고, 수업 내내 토론이나 이메일을 통해 학생들을 변화시키기 위해 열심히 노력하고, 교수 내용을 개혁하기 위해 열심히 노력하고 있으며, 방법, 실습을 개혁합니다. 이것은 교사들이 대상으로 가르치는 질을 향상시키는 데 도움이 될뿐만 아니라, 학생들의 용기를 질문하고, 권위를 비판하고, 도전하고, 교실에서 학생들의 참여와 열정을 동원하고, 교사와 학생들의 상호 작용을 향상시키고, 좋은 교사-학생 관계를 구축하는 데 도움이 될 수 있습니다. 또한 Derek Bock Teaching Center는 교사들이 초기 피드백 평가 결과를 이해하고, 문제의 핵심을 찾고, 교사가 학생들의 요구를 충족시키는 데 기초하여 강의 메이저 사이트 순위을 더 잘 조정하고 메이저 사이트 순위 품질을 향상시키는 솔루션에 동의합니다.

2. 학생 메이저 사이트 순위 평가의 관점에서 하버드 대학교의 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템의 건설을 살펴보면

(i) 하버드 대학교의 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템 구성의 핵심 관점에서

Harvard University 학생 메이저 사이트 순위 평가는 교사와 학생이 완성에 참여하는 과정입니다. 교사와 그들이 가르치는 과정은 학생 평가의 대상입니다. 하버드 대학교는 교사의 권리와 이익을 완전히 보호하고 학생들의 메이저 사이트 순위 평가 작업에 대한 교사의 저항을 피하기 위해 교사는 질문을 직접 편집하고 평가 설문지에 추가 할 수 있도록 허용합니다. 메이저 사이트 순위 평가 후, 각 교사의 세부 평가에 대한 기밀 조치를 취하고 평가 결과를 하나씩 분석하여 교사의 가치를 자신의 입장에서 최대화하도록 도와줍니다. 학생들은 메이저 사이트 순위 평가 활동의 행위입니다. 그들은 개인적인 감정에 따라 교사와 과정을 객관적으로 평가합니다. 메이저 사이트 순위 평가 활동이 끝나면 평가 결과는 다음 학생들이 코스를 선택할 수있는 기초와 참조가되므로 학생들은 과목, 학습 방법 및 교사를 선택할 수있는 권리를 얻습니다. 학교는 학교에서 학생들의 지배적 입장을 완전히 고려하고 학생들의 기본 관심사를 "소비자"로 만족시킵니다. 학생 메이저 사이트 순위 평가에서 교사 - 학생 상호 작용 과정의 시연은 하버드 대학교의 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템 구성의 핵심을 강조합니다. 하버드 대학교의 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템은 소개, 모니터링, 운영, 평가 및 피드백을 포함하는 복잡한 시스템입니다. 그것은 개별 경영 단위에 의해 독립적으로 건설되지는 않지만 학교의 교사, 학생 및 행정 직원의 공동 책임의 결과는 함께 건설을하고 건설에 참여합니다. 교사는 품질 보증을 가르치는 데있어 중심적인 힘입니다. 하버드 대학교 (Harvard University)는 다각화 된 교사 개발 사무소와 교사 작업 개발 센터를 설립하여 교사를 메이저 사이트 순위, 감독 및 봉사하며 교사 품질 보증 시스템의 건설에 참여한 교사의 열정을 개선했습니다. 학생들은 품질 보증 메이저 사이트 순위의 초점입니다. 하버드 대학교 (Harvard University)는 학생들의 커리큘럼 메이저 사이트 순위 평가에 대한 참여에주의를 기울이는 것 외에도 학생들이 교과 과정 학습에서 발생하는 서로의 문제와 의사 소통하기 위해 학생들이 스스로 동료지도를 조직하도록 장려하여 학생들이 메이저 사이트 순위 품질을 향상시키기 위해 진정으로 보증 시스템의 구성에 참여할 수 있도록 학생 학습 상담 사무소를 설립했습니다.

(ii) 학생 메이저 사이트 순위 평가 기관의 관점에서 하버드 대학교의 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템의 건설 제도화

Harvard Derek Bock Teaching Center는 1975 년에 설립되었습니다. 핵심 목적은 하버드 교사들에게 자원, 프로그램 및 우수한 메이저 사이트 순위 지원을 제공함으로써 학부 메이저 사이트 순위 품질 향상을 촉진하는 것입니다. 그것은 학생과 교사에게 서로를 홍보하고 서로를 향상시킬 수있는 수많은 자원을 제공하며, 그 중 과정 메이저 사이트 순위 평가를 수행하고 지원하는 것은 중요한 책임 중 하나입니다. 이 센터는 인터뷰, 온라인 평가 등을 통해 배운 과정에 대한 학생들의 감정과 의견을 얻고,이를 참조 표준으로 사용하여 교사들이 학생들의 독특하고 다양한 표현을 이해하고 평가 결과를 분석 할 수 있도록 돕고 교사들이 자신의 단점에 대한 더 깊은 이해를 제공하여 학생들의 학생들의 노력을 더욱 증진 시켜서 자신의 단점에 대한 더 깊은 이해를 제공합니다. 이로부터 우리는 하버드 대학교의 메이저 사이트 순위 서비스 기관으로서 데릭 콕 메이저 사이트 순위 센터가 품질 보증 작업에 중요한 역할을한다는 것을 알 수 있습니다. 그 책임은 메이저 사이트 순위 과정의 모든 측면을 다루며, 보증 시스템의 구성 제도화를 반영하여 원래 복잡한 품질 보증 업무를 체계적으로 배열합니다. 하버드 대학교 (Harvard University)는 학교 대학 및 부서에서 3 레벨 품질 관리 시스템을 구현하며, 각 레벨은 메이저 사이트 순위 품질의 모니터링, 관리 및 평가를 담당하기 위해 특수 기관 및 부서를 설정합니다. 학교 수준의 모든 관리 부서는 품질 보증 메이저 사이트 순위을위한 금융 투자, 인사 할당, 기술 지원 등에서 거시 제어 역할을 수행하며 FAS 등록 기관 사무소를 통해 교사가 제공하는 과정을 엄격하게 승인하고 감독하여 전체 과정 품질을 향상시킵니다. 대학 및 부서 수준의 기관은 전체 메이저 사이트 순위 과정에서 메이저 사이트 순위 목표, 코스 내용, 교사 학생 평가 등의 구현 및 구현을 감독하는 데 중점을 둡니다. 예를 들어, 2004 년 하버드 비즈니스 스쿨 (Harvard Business School)에서 설립 한 Christensen Teaching and Learning Center는 비즈니스 스쿨 메이저 사이트 순위 방법의 혁신과 메이저 사이트 순위 교사, 교수 교환 및 세미나 조직과 같은 다양한 형태를 통해 메이저 사이트 순위 품질 향상을 장려합니다. 동시에 하버드 대학교의 메이저 사이트 순위 품질 보증 기관은 교수진 이사 검색위원회가 공식화 한 데릭 콕 메이저 사이트 순위 센터 작업 규칙과 같은 상세하고 표준화 된 관리 규칙 및 규정을 공식화하여 교사의 책임과 작업을 중심으로 가르치고, 메이저 사이트 순위을 가르치고, 메이저 사이트 순위의 품질 보증 시스템을 가르치기위한 재단을 마련했습니다.

(iii) 학생 메이저 사이트 순위 평가 과정의 관점에서 하버드 대학교의 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템 건설 경로

Harvard University의 학생 메이저 사이트 순위 평가는 전체 과정 학습 과정을 통해 진행됩니다. 교사와 커리큘럼을 결과적으로 성적으로 나누지는 않지만 메이저 사이트 순위 기술을 점차 개선하고 교수 수준을 향상시키는 목표를 개발합니다. 피드백을 통해 수업 시간에 모든 교사는 자신의 강점과 단점을 깨닫고 개선해야 할 영역과 개발 방향에 대해 명확하게하여 메이저 사이트 순위 품질을 향상시키기위한 목적을 달성합니다. 교사는 교수 과정에서 학생들로부터 끊임없이 학생들로부터 피드백을받을 수 있기 때문에 언제든지 과정 내용과 교수법을 조정할 수 있으므로 사전 결정된 궤도에 정확하게 들어가는 위성과 마찬가지로 올바른 교수 궤도에서 벗어나지 않아서 교수 목표를 완벽하게 달성하고 메이저 사이트 순위 품질을 보장합니다. 메이저 사이트 순위 평가에서 학생들은 과정 평가 및 결과 평가의 조합을 채택하여 하버드 대학교에서 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템을 구축하는 경로를 완전히 보여줍니다. 메이저 사이트 순위 과정에서 시작하여 고품질의 재능을 목표로, 다양한 형태와 다양한 교수 품질 보증 활동을 수행합니다. 하버드 대학교의 모든 수준의 기관은 전체 메이저 사이트 순위 과정을위한 완전한 품질 보증 시스템을 확립했습니다. 메이저 사이트 순위 활동이 시작되기 전에 엄격하고 과학적 교사 임명 시스템이 이어지면서 세계적 수준의 교수진 팀을 구축하고 동시에 미국에서 가장 낮은 학생 입학률은 고품질 학생들을 선택하여 그 소스로부터 메이저 사이트 순위 대상의 입력 품질을 보장합니다. 메이저 사이트 순위 활동에서, 한편으로, 교수법은 커리큘럼 목표에 따라 구성되고 정기적으로 평가되고 다른 한편으로는 교사 학생 메이저 사이트 순위 품질 정보의 수집 및 처리에 중점을두고 시스템 연구 사무실에서 하버드 데이터 센터에 요약하여 과정에서 메이저 사이트 순위 운영의 질을 보장합니다. 교수 활동 후, 품질 평가 후 교사 및 학생들은 메이저 사이트 순위 품질 평가 피드백 메커니즘 및 학습 지원 시스템을 통해 점검 및 채워서 교사 및 학습 품질을 향상시켜 교사 및 학생의 출력 품질을 보장합니다. 하버드 대학교의 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템의 건설은 "목표 프로세스 방법"의 길을 준수하며, 궁극적 인 목표는 고급 교사와 고품질 학생들을 육성하고 대학에서 재능 훈련의 중요한 기능을 실현하는 것입니다.

3. 하버드 대학교의 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템 건설 영감

위의 기사는 학생 메이저 사이트 순위 평가의 관점을 통해 Harvard University의 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템 구성의 핵심, 시스템 및 경로를 분석합니다. 배울 수있는 경험을 탐구하는 것은 어렵지 않기 때문에 우리나라의 대학 및 대학교의 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템의 건설을 촉진하고 우리나라의 고등 메이저 사이트 순위의 메이저 사이트 순위 품질을 더 잘 홍보하기위한 참조와 기초를 제공하는 것은 어렵지 않습니다.

(i) 교사와 학생들이 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템의 구성에 참여하도록 권장하고 참가자들을 품질 보증에 풍부하게합니다

Harvard University는 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템 구성에있어 교사와 학생의 역할에 큰 중요성을 부여하고, 다양한 관점에서 메이저 사이트 순위을 가르치는 다양한 문제에 대한 다양한 문제에 적극적으로 참여하도록 장려하여 교사와 학생들의 지배적 인 입장을 보장합니다. 우리나라의 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템을 건설 할 때 행정 직원은 종종 행정 직원의 평가 및 감독을 조직합니다. 그들 대부분은 공식적이며 결국 표면에 있습니다. 학생과 교사는 효과적으로 참여하지 않으며 품질 보증 시스템 구성에서 교사와 학생의 역할을 진정으로 수행하지 못합니다. 하버드 대학교 (Harvard University)의 경험을 바탕으로, 우리 대학은 교수진 구축 과정에서 교수 품질 보증 시스템 구성에있어 지배적 인 위치에 대한 교사 개념의 침투를 증가시켜야하며, 학교 및 대학 수준에서 교사에게 권력을 위임하며 다양한 동료 평가 회의 및 양질의 모니터링 그룹을 구성하며 과학적 및 합리적인 보상 메커니즘을 구성하여 선호도를 정리하고 합리적으로 보상하는 메커니즘을 구성합니다. 반면에, 특정 수의 학생 대표가 학교 수준 및 대학 수준의 품질 보증 기관에 참여하고 시스템 구성에 대한 학생의 태도와 제안을 고려하고 학생 메이저 사이트 순위 평가 작업 개발에 특별한주의를 기울이고, 교사 및 커리큘럼을 개혁하는 데 평가 결과를 사용하여 학생들과의 학생들과의 대화와 의사 소통을 신속하게 피드백합니다.

(ii) 시스템 구성의 제도화를 촉진하기 위해 대학에서 2 단계 전문 메이저 사이트 순위 품질 보증 조직을 설립

하버드 대학교에서 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템을 구축하는 과정에서 캠퍼스의 모든 수준의 전임 품질 보증 기관은 중요한 역할을했습니다. 그들은 메이저 사이트 순위의 질에 대한 전문적인 서비스와 지침을 제공하고, 업무 효율성을 향상 시키며, 시스템 구성의 제도화 과정을 촉진합니다. 특히 하버드 대학교의 데릭 콕 메이저 사이트 순위 센터는 품질 보증 작업 주최자이자 학생 메이저 사이트 순위 평가 활동의 개시 자일뿐만 아니라 교사의 메이저 사이트 순위 품질 향상의 도우미이기도하며 교사 메이저 사이트 순위 개발 센터의 중요한 위치를 세웠습니다. 최근 몇 년 동안, 우리나라는 또한 대학 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템을 구축하는 과정에서 메이저 사이트 순위 개발 센터의 역할에주의를 기울이기 시작했습니다. 2012 년, 메이저 사이트 순위부는 "메이저 사이트 순위부의 의견과"12 학년 계획 "기간"동안 "고용 품질 및 메이저 사이트 순위 개혁 프로젝트"를 시행하는 것에 대한 "메이저 사이트 순위부의 의견 및 재무부의 요구 사항에 따라 Xiamen University를 포함한 30 개의 국가 차원의 교사 메이저 사이트 순위 개발 시연 센터를 선정했으며,"12 학년 계획 "기간 동안 교사 메이저 사이트 순위 개발 센터의 건설을 포함 시켰으며, 건설 및 개발을위한 강력한 지원을 포함했습니다. 우리 나라의 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템의 건설은 하버드 대학교의 모델을 기반으로한다는 것을 알 수 있습니다. 각 학교의 최우선 과제는 자체 교사 메이저 사이트 순위 개발 센터를 구현하고 개선하고 적극적으로 품질 보증 작업을 수행하고이를 중심으로 사용하여 메이저 사이트 순위 평가를 조직하고, 품질 모니터링을 구현하며, 교사 메이저 사이트 순위 메이저 사이트 순위 등을 수행하여 제도화, 표준화 및 시스템 구성의 높은 효율성을 보장하는 것입니다.

(iii) 메이저 사이트 순위 과정에서 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템을 개선하고 시스템 구성의 지속 가능한 개발을 달성하는 데 준수

Harvard University의 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템 구성은 교사와 학생의 최종 출력 품질에 학생과 교사의 입력 품질에 중점을 두어 전체 메이저 사이트 순위 과정을 통해 진행됩니다. 근본적인 목적은 지식이 풍부하고 사고, 적응성 및 혁신적인 복합 재능을 키우는 목표를 달성하는 것입니다. 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템의 건설에서 중국 대학교는 하버드 대학교의 경험을 통해 배워야합니다. 한편으로는 전체 프로세스 메이저 사이트 순위 품질 모니터링 시스템을 구축하고 커리큘럼, 메이저 사이트 순위 자원 및 메이저 사이트 순위 환경과 같은 다양한 요소를 고려하여 고품질 메이저 사이트 순위을 보장하기 위해 교실 메이저 사이트 순위의 모든 링크를 고려합니다. 반면에, 형성 평가 및 요약 평가를 결합하고, 과학적이고 합리적인 평가주기를 공식화하고, 학생 평가, 동료 평가 및 전문가 평가를위한 시스템 사양 시스템을 확립하고, 진정으로 엄격하고 완전한 평가 시스템을 형성하여 대학에서 내부 교수 및 대학의 개선을 촉진하고, 대학 및 대학 및 대학 및 대학 및 대학의 지속 가능한 발전을 실현시킨다.(2016 메이저 사이트 순위 2)

저자 메이저 사이트 순위필 :Jiang Shan, Nanjing University 메이저 사이트 순위 학교의 조교수, 박사 과정에서 대학 과정 및 메이저 사이트 순위 연구에 참여했습니다.이 기사를 인용하십시오 :Jiang Shan. 하버드 대학교 메이저 사이트 순위 품질 보증 시스템의 건설에 대한 분석 - 학생의 평가 관점 [J]. 대학 메이저 사이트 순위 관리, 2016, 10 (2) : 86-91.